Problematic use of online social networks: the case of Mexican students

Article Sidebar

PDF (Spanish)
Published: Jan 6, 2023
Updated: 2023-01-06
Versions:
2023-01-06 (3)
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v18n1.2023.02
Keywords:
Addiction, youth, social media, students, teacher, perception

Main Article Content

Rubicelia Valencia-Ortiz
https://orcid.org/0000-0003-4656-5456
Urtza Garay-Ruiz
Universidad del País Vasco
https://orcid.org/0000-0001-7298-9274
Julio Cabero-Almenara
https://orcid.org/0000-0002-1133-6031

Abstract

Social networks are one of the most relevant means of communication and leisure among the youngest. But, despite an abundance of benefits, there are also risks that must be analyzed. In this research, the risk to be analyzed is the addiction to social media among young Mexican people. For the development of the analysis, 17,600 young people responded a questionnaire based on an adaptation of Sahin’s Social Media Addiction Scale - Student Form (SMAS-SF). Among the results, it needs to be highlighted the little awareness that young people have of their addiction to social networks. Any reflection on this aspect needs to consider the limited perception presented by the sample and the fact that this study measured the self-perception of young students regarding OSM.

Article Details

Issue
Vol. 18 No. 1 (2023): (January-June 2023): Responses of Educational Institutions to Technology Addiction.
Section
Central Theme
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authorship: The list of authors signing must include only those people who have contributed intellectually to the development of the work. Collaboration in the collection of data is not, by itself, a sufficient criterion of authorship. "Alteridad" declines any responsibility for possible conflicts arising from the authorship of the works that are published.

Copyright: The Salesian Polytechnic University preserves the copyrights of the published articles, and favors and allows their reuse under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Ecuador license. They may be copied, used, disseminated, transmitted and publicly displayed, provided that: i) the authorship and the original source of their publication (journal, editorial and work URL) are cited; (Ii) are not used for commercial purposes; Iii) mention the existence and specifications of this license.

References

American Psychiatric Association (2013). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. Médica Panamericana.

Arab, E. & Díaz, A. (2015). Impacto de las redes sociales e internet en la adolescencia: Aspectos positivos y negativos. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 7-13.

Banyai, F., Zsila, A., Király, O., Maraz, A., Elekes, Z., Griffiths, M.D., Andreassen, C. & Demetrovics, D. (2017). Problematic social media use: results from a large-scale nationally representative adolescent sample. PLoS ONE, 12(1), 1-13.

Bastarrechea, N. (2017). Jóvenes, Tic y entornos educativos. Nuevas formas de interactuar, nuevas resonsabilidades. Telos, 107, 93-94.

Basteiro, J., Robles, A., Juarros, J. & Pedrosa, I. (2013). Adicción a las redes sociales: creación y validación de un instrumento de medida. Revista de Investigación y Divulgación en Psicología y Logopedia, 3(1), 2-8.

Bertrán, E. & Chamarro, A. (2016). Videojugadores del League of Legends: El papel de la pasión en el uso abusivo y en el rendimiento. Adicciones, 28(1), 28-34.

Caldevillla, D. (2010). Las redes sociales. Tipología, uso y consumo de las redes 2.0 en la sociedad digital actual. Documentación de las Ciencias de la Información, 33, 45-68.

Carbonell, X. & Obrset, U. (2015). Las redes sociales en línea no son adictivas. Aloma. Revista de Psicología, Ciències de l´Educació i de l´Esport, 33(2), 13-19.

Carbonell, X. (2014). ¿Qué son las adicciones tecnológicas? Internet, MMORPG y redes sociales. In Carbonell, X. (coord.). Adicciones tecnológicas qué son y cómo tratarlas (p. 13-36). Síntesis.

Chóliz, M. & Marco, C. (2012). Adicción a Internet y redes sociales. Tratamiento psicológico. Alianza.

Cruz, I. (2016). Percepciones en el uso de las redes sociales y su aplicación en la enseñanza de las matemáticas. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 48, 165-186. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i48.11 .

D’Hondt, F., Billieux, J. & Maurage, P. (2015). Electrophysiological correlates of problematic Internet use: Critical review and perspectives for future research. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 59, 64–82. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2015.10.005.

De Haro, J. (2011). Redes sociales para la educación. Anaya.

Díaz, R.M. (2014). Intervención en adolescentes. In X. Carbonell (ed.), Adicciones tecnológicas qué son y cómo tratarlas. Síntesis.

Dong, G., Devito, E., Du, X. & Cui, Z. Impaired inhibitory control in “internet addiction disorder. Psychiatry Research, 203, 153–158. https://doi.org/10.1016/j.pscychresns.2012.02.001.

Dong, G., Lin, X., Zhou, H. & Lu, Q. (2014). Cognitive flexibility in internet addicts: fMRI evidence from difficult-easy and easy-to-difficult switching situations. Addictive Behaviors, 39, 677–683. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2013.11.028.

Durán, M. & Guerra, JM. (2015). Uso y tendencias adictivas de una muestra de estudiantes universitarios españoles en la red social Tuenti: la actitud positiva hacia la presencia de la madre en la red como factor protector. Anales de Psicología, 31(1), 260-267.

Echeberúa, E. (2012). Factores de riesgo y factores de protección en la adicción a las nuevas tecnologías y redes sociales en jóvenes y adolescentes. Revista Española de Drogodependencia, 37(4), 435-447.

Echeberúa, E., & Del Corral, P. (2010). Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en jóvenes: ¿un nuevo reto? Adicciones, 22(2), 91-95.

Escurra, M. & Salas, E. (2014). Construcción y validación del cuestionario de adicción a redes sociales (ARS). LIBERABIT, 20(1), 73-91.

Espejo, T., Chacón, R., Castro, M. Zurita, F. & Martínez, A. Incidencia del consumo de videojuegos en el autoconcepto académico-físico de estudiantes universitarios. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2018; 52: 7-19. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i52.01

Esquivel, J. & Rojas, C. (2014). Uso de Facebook en ámbitos educativos universitarios: Consideraciones y recomendaciones. Apertura, 6(2), 1-12.

Fernández-Villa, T., Ojeda, J., Almaraz Gómez, A., Cancela, JM., Delgado-Rodríguez, M., García-Martín, M., Jiménez-Mejías, E., Llorca, J., Molina, J., Ortíz, R., Valero-Juan, L. & Martín, V. (2015). Uso problemático de internet en estudiantes universitarios: factores asociados y diferencias de género. Adicciones, 27(4), 265-275.

Fuentes, JL., Esteban, F. & Caro, C. (2015). Vivir en Internet. Retos y reflexiones para la educación. Síntesis.

Fuentes, JL., Esteban, F. & Caro, C. (2015). Vivir en Internet. Retos y reflexiones para la educación. Síntesis.

Gairin, J. & Mercader, C. (2018). Usos y abusos de las TIC en los adolescentes. Revista de Investigación Educativa, 36(1), 125-140.

García-Oliva, C. & Fernández, C. (2016). Si lo vives, lo compartes. Cómo se comunican los jóvenes en un mundo digital. Fundación Telefónica.

García-Oliva, C., Piqueras, J.M. & Marzo, JC. (2017). Uso problemático de internet, el móvil y los videojuegos en una Muestra de adolescentes alicantinos. Salud y drogas, 17(2), 189-200.

Gaspar, S. & Cuesta, V. (2015). Adicción al smartphone. Análisis motivacional de uso entre nativos digitales. Opción, 31(4), 517-531

Gértrudix, M., Borges, E. & García, F. (2017). Vidas registradas. Redes sociales y jóvenes en la era algorítmica. Telos, 107, 62-70.

Gonzálvez, M., Espada, J. & Tejeiro, T. (2015) El uso problemático de los videojuegos está relacionado con problemas emocionales en adolescentes. Adicciones, 29(3), 180-185.

Griffiths, M. (1995). Technological addictions. Clinical Psychology Forum, 76, 14-19.

Herrera, M., Pacheco, M., Palomar, J. & Zavala, D. (2010) La Adicción a Facebook Relacionada con la Baja Autoestima, la Depresión y la Falta de Habilidades Sociales. Psicología Iberoamericana, 18(1), 6-18.

Islas, C. & Carranza, R. (2011). Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa? Revista Apertura, 3(2). http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/view/198.

Kuss, D., Griffiths, M., Karila, L. & Billieux, J. (2014). Internet Addiction: A Systematic Review of Epidemiological Research for the Last Decade. Current Pharmaceutical Design, 20, 4026-4052.

Levene, H. (1960). Robust tests for equality of variances. In I. Olkin. In Contributions to Probability and Statistics: Essays in Honor of Harold Hotelling. Stanford, CA: Stanford University Press. 278-292.

Llamas, F. & Pagador, I. (2014). Estudio sobre las redes sociales y su implicación en la adolescencia. Enseñanza & Teaching, 32(1), 43-57.

Marín, V., Sampedro, B. & Muñoz, JM. (2015). ¿Son adictos a las redes sociales los estudiantes universitarios? Revista Complutense de Educación. 26, 233-251.

Martín, M., Matalí, J., García, S., Pardo, M., Lleras, M. & Castellano, C. (2017). Adolescentes con Trastorno por juego en Internet (IGD): perfiles y respuesta al tratamiento. Adicciones, 29(2), 125-133.

Mateo, J. (2012). La investigación ex post-facto. In Bisquerra, Rafael (coord.). Metodología de investigación educativa (p.196-230). La Muralla.

Musial, K., & Kazienko, P. (2013). Social Networks on the Internet. World Wide Web, 16(1), 31-72. https://doi.org/10.1007/s11280-011-0155-z .

Nunally, JC. & Bernstein, I. (1994). Psychometric theory. New York, NY: McGraw-Hill.

Orange (2018). Guía sobre el uso responsable de la tecnología en el entorno familiar. Orange.

Polo, M., Mendo, S., León, B. & Castaño, E. (2017). Abuso del móvil en estudiantes universitarios y perfiles de victimización y agresión, Adicciones, 29(4): 245-255.

Pontes, H M., Szabo, A. & Griffiths, MD. (2015) The impact of Internet based specific activities on the perceptions of Internet addiction, quality of life, and excessive usage: A cross-sectional study. Addictive Behaviors, 1, 19-25.

Renau, V., Oberst, U. & Carbonell, X. (2013) Construcción de la identidad a través de las redes sociales online: una mirada desde el construccionismo social. Anuario de Psicología, 43(2), 159-170.

Rücker, J., Akre, C., Berchtold, A. & Suris, JC. (2015). Problematic Internet use is associated with substance use in young adolescents. Acta Pediátrica, 104, 504–507. https://doi.org/10.1111/apa.12971.

Ruiz, C. (2016). Perfil de uso del teléfono móvil e internet en una muestra de universitarios españoles: ¿usan o abusan? Bordón, 68(3), 131-145.

Sabariego, M. (2012). El proceso de investigación (parte 2). In Bisquerra, Rafael (coord.) Metodología de la investigación educativa (p.127-163). La Muralla.

Sahin, C. (2018). Social Media Addiction Scale - Student Form: The Reliability and Validity Study. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 17(1), 168-182.

Simó, C., Martínez, A., Ballester, ML. & Domínguez, A. (2017). Instrumentos de evaluación del uso problemático del teléfono móvil/smatphone. Salud y drogas, 17(1), 5-14.

Túñez, M. & Sixto, J. (2012). Las redes sociales como entorno docente: análisis del uso de Facebook en la docencia universitaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 41, 77-92.

Tutgun-Ünal, A. & Deniz, L. (2015). Development of the Social Media Addiction Scale. AJIT-e: Online Academic Journal of Information Technology, 6(21), 51-70. https://doi.org/10.5824/1309-1581.2015.4.004.x.

Urresti,M., Linne, J. & Basile, D. (2015). Conexión total. Los jóvenes y la experiencia social en la era de la comunicación digital. C.A.B.A; GEU.

Valencia, R. & Cabero, J. (2019). TIC para la inclusión: una mirada desde Latinoamerica. Aula abierta, 48(2), 139-146.

Watters, C. A., Keefer, K. V., Kloosterman, P. H., Summerfeldt, L. J. & Parker J. D. A. (2013). Examining the structure of the Internet Addiction Test in adolescents: A bi-factor approach. Computers in Human Behavior, 29(6), 2294-2302.

Wegmann, E., Stodt, B. & Brand, M. (2015). Addictive use of social networking sites can be explained by the interaction of Internet use expectancies, Internet literacy, and psychopathological symptoms. Journal of Behavioral Addictions, 4(3), 155–162.

Young, K. (2015). The Evolution of Internet Addiction Disorder. In Montag, G. Internet Addiction, Neuroscientific Approaches and Therapeutical Interventions (p. 3-17). Springer International Publishing.