Family-classroom intervention for the development of graphomotor skills

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Published: Sep 26, 2023
Updated: 2023-09-26
Versions:
2023-09-26 (3)
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v16n1.2021.07
Keywords:
Service-learning, cooperative learning, pedagogical beliefs, teaching of writing, family influence, psychomotor skills

Main Article Content

Yanet Amanda Maquera-Maquera
Universidad Nacional del Altiplano
http://orcid.org/0000-0002-2492-6428
Saúl Bermejo-Paredes
Universidad Nacional del Altiplano
https://orcid.org/0000-0001-9885-7974
Érika Olivera-Condori
Instituto Superior Pedagógico Público de Puno
https://orcid.org/0000-0001-9315-6853

Abstract

The complexity of pedagogical actions for initial education teachers is not reduced to directing and giving guidelines from a pedestal; it is part of the class, it requires a lot of tact and preparation. Every time, the effort is greater to innovate and generate stimulating and productive learning processes, however; at the same time, the expectations of parents and society arevery high. Situation that calls for transforming pedagogical practices and responding to the social and learning needs of children. The objectives of the study are: a) to describe the beliefs of educators and parents regardingthe initiation of early literacy in children of 05 years of age; and b) establish to what extent the family involvement model through the performance of fine motor activities from home, favors the learning of graphomotor skills. The methodology used corresponds to the mixed approach, descriptive-explanatory in scope. The results show not only the impact of the family involvement model, based on the incorporation and exchange of experiences and knowledge between classroom teachers and parents, in the learning of early literacy; Rather, they highlight that taking into account the beliefs of teachers and parents are decisive to transform and change the trajectory of the everyday and usual in the educational culture.

Article Details

Issue
Vol. 16 No. 1 (2021): (January-June 2021): Service-learning as a strategy for cooperation and socio-educational training
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MISCELLANEOUS SECTION
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Author Biography

Yanet Amanda Maquera-Maquera, Universidad Nacional del Altiplano

Doctor in Education. Teacher of the Professional School of Physical Education National University of the Altiplano of Puno, Peru.

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