El contexto social y cultural en la lectoescritura de educación media superior

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Publicado: Jan 15, 2024
Actualizado: 2024-01-15
Versiones:
2024-01-15 (8)
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v18n2.2023.03
Palabras clave:
Lectoescritura, educación, enseñanza de la escritura, comunicación, semántica, ortografía

Contenido principal del artículo

Consuelo Avendaño-Guevara
Universidad Autónoma de Puebla
https://orcid.org/0000-0003-4138-2183
Karime Elizabeth Balderas-Gutiérrez
Universidad Autónoma de Puebla
https://orcid.org/0000-0003-2524-0054

Resumen

La lectoescritura posibilita la comunicación e interacción de las personas con el mundo. En el caso de estudiantes de educación media superior, esta actividad se refleja en el rendimiento escolar y es fundamental para adquirir otros aprendizajes. Cuando el estudiante no ha desarrollado correctamente esta habilidad, se convierte en un problema que afecta todas sus dimensiones relacionales. Por este motivo se planteó identificar las principales dificultades que enfrenta el alumnado en relación con los códigos de lectoescritura en educación media superior, así como el contexto de producción de los escritos. La metodología se basó en el enfoque cualitativo de carácter exploratorio, utilizando el método de análisis de contenido. La información se obtuvo mediante la recolección de 100 documentos elaborados por 20 estudiantes de primer año de educación media superior de una institución privada del Estado de Puebla. El análisis y categorización de los escritos se realizó con el software ATLAS.ti versión 9.0.7. Los resultados que se muestran en este trabajo parten del análisis de tres textos de producción estudiantil: cuaderno de viaje, ensayo y anecdotario. Se concluye que las prácticas de lectoescritura muestran los rasgos que definen las competencias comunicativas asimiladas en el transcurso de la vida escolar, su funcionamiento y cómo se relacionan los y las estudiantes con la sociedad. Lo que permite reflexionar sobre el diseño de nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura.

Detalles del artículo

Número
Vol. 18 Núm. 2 (2023): (julio-diciembre 2023): Pedagogía social a través de las TIC: Estrategias y prácticas educativas
Sección
Sección Monográfica
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Biografía del autor/a

Karime Elizabeth Balderas-Gutiérrez, Universidad Autónoma de Puebla

Dra. En educación por la Universidad Autónoma de Puebla. Líneas de investigación, estudios de las profesiones, identidad profesional, investigación cualitativa. Perteneciente al Sistema nacional de Investigadores del CONACyT Nivel 1. 

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