Pedagogia social e artes midiáticas: proposta inovadora da escola inclusiva

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Publicado: Oct 19, 2023
Atualizado: 2023-10-19
Versões:
2023-10-19 (10)
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v18n2.2023.01
Palavras-chave:
Educação artística, educação comunitária, sociologia da educação, tecnologia da informação, teoria da educação, teoria da informação

Conteúdo do artigo principal

Diego Bernaschina
Investigador independiente
https://orcid.org/0000-0002-3317-8580

Resumo

Este artigo consiste em uma nova visão do pensamento freiriano para oferecer na busca inovadora de implementação metodológica, tanto a educação multicultural (e multilíngue) quanto a escola inclusiva, desenvolvendo atividades de artes midiáticas no campo da educação social. Nosso objetivo é aplicar o método analítico de Freire e as artes midiáticas para melhorar a educação escolar e promover a inclusão educativa e social nas escolas, por meio de programas educativos inovadores e um ambiente de aprendizagem colaborativo e respeitoso que valorize a diversidade cultural e a igualdade de oportunidades para todos os alunos. A abordagem freiriana do pensamento focaliza a relação socioeducativa no campo educacional. Propõe integrar o desenvolvimento socioeducativo, teórico e prático em diferentes valores e funções da educação por meio da pedagogia crítica. Essa proposta educacional busca separar as artes midiáticas para transformar o dilema da alfabetização crítica e midiática e estabelecer uma nova relação entre pedagogia crítica e educação social. A influência do pensamento freiriano implica conectar a cultura e as artes em um programa de alfabetização midiática que inclui teoria e prática educativa. Por fim, propõe-se abrir um debate para refletir sobre a formação de professores e artistas para a "escola virtual", interagindo com alunos inclusivos de diversas culturas para criar obras artísticas e promover a independência nas atividades de artes midiáticas.

Detalhes do artigo

Edição
v. 18 n. 2 (2023): (julho-dezembro de 2023): Pedagogia social através das TIC: estratégias e práticas educativas.
Seção
Sección Monográfica
Creative Commons License

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Biografia do Autor

Diego Bernaschina, Investigador independiente

Artista hipoacúsico y multifacético como artista visual, diseñador, docente e investigador independiente. Licenciado en Artes, Diseño y Educación, Profesor en Arte y Diseño por la Universidad Tecnológica de Chile INACAP. En 2010 recibió la Beca FONDART, otorgada por el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (Actual Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Chile), para continuar un estudio del Diplomado en Gráfica Digital por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Posteriormente cursó un Diplomado en Estética y Filosofía por esa misma casa de estudios de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Entre 2018 y 2019 recibió un Diplomado de Arte en Representación Territorial en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago. Desde 2003 ha participado en varias exposiciones individuales, colectivas, festivales y bienales en Chile y en el extranjero. Actualmente vive y trabaja en Santiago de Chile.

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