Pedagogía social y artes mediales: propuesta innovadora de la escuela inclusiva

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Publicado: Oct 19, 2023
Actualizado: 2023-10-19
Versiones:
2023-10-19 (10)
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v18n2.2023.01
Palabras clave:
Educación artística, educación comunitaria, sociología de la educación, tecnología de la información, Teoría de la educación, teoría de la información

Contenido principal del artículo

Diego Bernaschina
Investigador independiente
https://orcid.org/0000-0002-3317-8580

Resumen

Este artículo consiste en una nueva visión del pensamiento freiriano para ofrecer en la búsqueda innovadora de la implementación metodológica, tanto la educación multicultural (y multilingüe) como la escuela inclusiva, desarrollando las actividades de artes mediales en el campo de la educación social. Nuestro objetivo es aplicar el método analítico de Freire y las artes mediáticas para mejorar la educación escolar y promover la inclusión educativa y social en las escuelas, a través de programas educativos innovadores, y un ambiente de aprendizaje colaborativo y respetuoso que valore la diversidad cultural y la igualdad de oportunidades para todo el alumnado. La aproximación freireana al pensamiento se centra en la relación socioeducativa en el campo educativo. Propone integrar el desarrollo socioeducativo, teórico y práctico, en distintos valores y funcionamientos de la educación mediante la pedagogía crítica. Esta propuesta educativa busca separar las artes mediáticas para transformar el dilema de alfabetización crítica y mediática, y establecer una nueva relación entre la pedagogía crítica y la educación social. La influencia del pensamiento freireano implica conectar la cultura y las artes en un programa de alfabetización mediática que incluya tanto la teoría como la práctica educativa. Finalmente, se propone abrir un debate para reflexionar sobre la formación de docentes y artistas para la “escuela virtual”, interactuando con estudiantes inclusivos de diversas culturas para crear obras artísticas y promover la independencia en actividades de artes mediales.

Detalles del artículo

Número
Vol. 18 Núm. 2 (2023): (julio-diciembre 2023): Pedagogía social a través de las TIC: Estrategias y prácticas educativas
Sección
Sección Monográfica
Creative Commons License

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Biografía del autor/a

Diego Bernaschina, Investigador independiente

Artista hipoacúsico y multifacético como artista visual, diseñador, docente e investigador independiente. Licenciado en Artes, Diseño y Educación, Profesor en Arte y Diseño por la Universidad Tecnológica de Chile INACAP. En 2010 recibió la Beca FONDART, otorgada por el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (Actual Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Chile), para continuar un estudio del Diplomado en Gráfica Digital por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Posteriormente cursó un Diplomado en Estética y Filosofía por esa misma casa de estudios de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Entre 2018 y 2019 recibió un Diplomado de Arte en Representación Territorial en la Escuela de Arquitectura de la Universidad de Santiago. Desde 2003 ha participado en varias exposiciones individuales, colectivas, festivales y bienales en Chile y en el extranjero. Actualmente vive y trabaja en Santiago de Chile.

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