Linguistic psychopathology and Disney. An educational perspective for inclusion
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Abstract
The current educational landscape supports an inclusive treatment
of the diversities present in society. Issues related to hearing
and language disorders are highlighted, that Psychopathology
offers a response. These situations are represented through the
imagery of visual culture. The present work aims to analyze
language pathologies in Disney classic films, from a socio-educational
position and paradigm to raise awareness about an inclusive
treatment of these diversities in classrooms. The methodology is
qualitative and it is applied through the analysis of situations and
discourses present in the cinematic plots. Results reveal pathologies
such as Language Development Disorder (LDD) as applied to
the character of Stitch, and Aphonía as applied to the character of
Ariel, or the ignorance of the language recreated through feature
films where members of the animal kingdom interact and coexist
with humanity. Results are also drawn about situations through
female figures linked to the triumvirate of classical princesses
are relegated to oppression. Overall, conclusions are reached to a
didactic use of Disney animated feature films to make visible and
inclusively address issues related to linguistic diversity.
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