Los círculos restaurativos en la educación secundaria: una revisión sistemática

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Publicado: Feb 11, 2025
Actualizado: 2025-02-11
Versiones:
2025-02-11 (4)
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v20n1.2025.10
Palabras clave:
Solución de conflictos, relaciones entre grupos, sistema educativo, enseñanza secundaria, profesionales de la educación, investigación sobre los conflictos

Contenido principal del artículo

Cristina Vidal-Marti
Universitat de Barcelona
https://orcid.org/0000-0003-2501-1913
Andreu Curto Reverte
Universitat de Lleida
https://orcid.org/0000-0001-8472-074X

Resumen

El estudio presenta una revisión sistemática sobre los círculos restaurativos en la educación secundaria, abordando la novedad de esta práctica y la escasez de investigaciones en este campo. La práctica restaurativa busca resolver conflictos de manera no punitiva, promoviendo la construcción de la comunidad y relaciones saludables entre los agentes. Los objetivos de esta revisión son identificar y analizar estudios que exponen la implementación de los círculos restaurativos en centros educativos de secundaria, conocer sus beneficios y proponer elementos de mejora para su estudio. La metodología para la revisión sistemática se basa en las recomendaciones PRISMA. El estudio identifica quince investigaciones que exploran la aplicación de círculos restaurativos. Los resultados evidencian beneficios para los estudiantes, incluyendo la creación de espacios seguros, el fomento de relaciones positivas y el desarrollo de habilidades comunicativas y emocionales. Se señalan beneficios en otros agentes como el profesorado, instituciones educativas y la comunidad en general. Se concluye que existe una limitada cantidad de investigaciones y la falta de consenso en algunos beneficios, subrayando la necesidad de investigaciones adicionales y estudios longitudinales para profundizar en la comprensión de los impactos de la implementación de círculos restaurativos en entornos educativos.

Detalles del artículo

Número
Vol. 20 Núm. 1 (2025): (enero-junio 2025): Reformas y políticas educacionales a gran escala
Sección
Sección Miscelánea
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Biografía del autor/a

Andreu Curto Reverte, Universitat de Lleida

Profesor de la Universidad de Lleida. Actualmente Investigador Postdoctoral Margarita Salas. Doctor en Educación, Sociedad y Calidad de vida. Graduado en Educación primaria y máster en Psicopedagogía. Sus líneas de investigación son la orientación educativa y profesional, los métodos de investigación y la formación dual.

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