Aprendizaje servicio en educación superior entre España y México. Hacia los ODS

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Publicado: Sep 26, 2023
Actualizado: 2023-09-26
Versiones:
2023-09-26 (5)
DOI: https://doi.org/10.17163/alt.v17n1.2022.06
Palabras clave:
Aprendizaje-Servicio, educación superior, servicio social, España, México, Objetivos Desarrollo Sostenible

Contenido principal del artículo

Fernando González-Alonso
Universidad Pontificia de Salamanca
https://orcid.org/0000-0002-6507-3433
Azucena Ochoa-Cervantes
Universidad Autónoma de Querétaro
https://orcid.org/0000-0003-4515-9069
José Luis Guzón-Nestar
Universidad Pontificia de Salamanca
https://orcid.org/0000-0002-1526-5058

Resumen

El artículo considera el Aprendizaje Servicio (ApS) universitario entre España y México, ante la inexistencia de revisiones literarias sobre el ApS y con la finalidad de generar motivación y compromiso, a través de las experiencias propuestas y analizadas. Para lo cual, aborda las raíces, los fundamentos filosóficos y pedagógicos y los modelos que lo articulan y justifican como elementos de sumo interés y actualidad. Identifica experiencias de ApS, diseñadas desde universidades de España y México, que respondan a las dimensiones que se proponen y tiendan a los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS), para conocerlas, analizarlas, compararlas y valorarlas. Las experiencias son aplicadas por estudiantes universitarios, con el apoyo de organismos en red, como servicio a la comunidad, en sectores sociales vulnerables de infancia, adolescencia y juventud, de comunidades indígenas, mujer, etc. El alumnado experimenta un notorio aprendizaje, al sumar teoría y práctica en situaciones reales, relacionadas con arte y patrimonio cultural, educación física, formación de maestros, educación ambiental y ciudadana, participación solidaria, igualdad de género y el desarrollo y acompañamiento psicopedagógico. Muestra un marco referencial y prospectivo, convirtiendo el ApS de las dos orillas, en estrategias cooperativas de enseñanza, servicios y aprendizajes socioeducativos, que acercan universidad y sociedad, para la mejora académica, el crecimiento personal y grupal y la participación cívica y democrática, favoreciendo el compromiso hacia la justicia social y el logro progresivo de los ODS.

Detalles del artículo

Número
Vol. 17 Núm. 1 (2022): (enero-junio 2022): La gamificación en el aprendizaje: Estrategia metodológica para la motivación del alumnado
Sección
Sección Miscelánea
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Biografía del autor/a

José Luis Guzón-Nestar, Universidad Pontificia de Salamanca

Profesor de Historia de la Ciencia y de la Filosofía Moderna en la Facultad de Filosofía de la Universidad Pontificia de Salamanca. Director del Instituto de Pensamiento Iberoamericano y del Instituto Superior de Ciencias de la Familia

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