Psicopatología lingüística y Disney. Una mirada educativa para la inclusión
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Resumen
El panorama educativo actual ampara un tratamiento inclusivo de las alteridades presentes en la sociedad. Se destacan las cuestiones vinculadas con los trastornos y dificultades de la audición y del lenguaje; respecto a las cuales la Psicopatología ofrece una respuesta. Estas situaciones se representan con el imaginario de la cultura visual. El presente trabajo tiene por objeto analizar las patologías lingüísticas en filmes de la colección clásicos de Disney, como muestra de estudio, desde un posicionamiento y paradigma socio-educativo para generar conciencia sobre un tratamiento inclusivo de estas diversidades en las aulas. La metodología es de tipo cualitativo y se aplica con el análisis de situaciones y discursos presentes en las tramas cinematográficas. Como resultados se ponen de manifiesto patologías como el Trastorno de Desarrollo del Lenguaje o TDL aplicado a la figura de Stitch y de la Afonía en la figura de Ariel, o el desconocimiento del idioma recreado a través de largometrajes en los que intervienen y cohabitan miembros del reino animal con la propia humanidad. También se extraen resultados sobre situaciones a través de las cuales las figuras femeninas vinculadas con el triunvirato de princesas clásicas quedan relegadas a la opresión. Con todo, se alcanzan conclusiones a través de las cuales se favorece un uso didáctico del largometraje de animación Disney para visibilizar y atener de manera inclusiva a cuestiones vinculadas con diversidades de corte lingüístico.
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