Producción de un juego digital como movilizador de la formación inicial docente

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Marcio Roberto de Lima
Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ)
http://orcid.org/0000-0003-3790-1104

Resumen

Este artículo se centra en el objeto del juego digital vinculado a la formación inicial docente y tiene como objetivo discutir las movilizaciones producidas durante una pasantía curricular cuando está en curso la producción de un juego digital educativo. Apoyada en el aporte teórico-metodológico de la Teoría Actor-Red, la investigación tiene un carácter cualitativo y su campo empírico permitió mapear una realidad pedagógica a partir de sus aspectos sociomateriales. La producción de datos empíricos se llevó a cabo mediante observaciones de campo y en la elaboración de informes de profesores en formación. Estos informes se transfirieron al software ATLAS.ti y se procesaron mediante la codificación enfocada. Estos procedimientos permitieron identificar a los actantes que conformaron la red sociomaterial investigada, rastrear las acciones (de movilización) realizadas y sistematizar elementos que constituyeron la realidad producida por la red. La investigación refuerza la imposibilidad de disociar aspectos materiales y sociales en los procesos socioformativos los cuales siempre están marcados por la fugacidad, la fluidez, la incertidumbre y capacidad de transformación. Asimismo, muestra que la producción de un juego en la formación inicial docente provoca movilizaciones que inciden en el ámbito de acción de los futuros docentes y fomenta la formación de significados pedagógicos.

Palabras Clave

Projeto de jogo, jogo digital, processos socio-formativos, mobilização, formação inicial de professores, teoria Ator-Rede. Proyecto de juego, Juego digital, Procesos socio-formativos, Movilización, Formación inicial docente, Teoría Actor-Red. Game design, digital game, Socio-formative processes, Mobilization, Initial teacher training, Actor-Network Theory.

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Publicado
feb 19, 2024
DOI https://doi.org/10.17163/alt.v19n1.2024.03

Detalles del artículo

Número
Vol. 19 Núm. 1 (2024): (enero-junio 2024): Formación docente
Sección
Sección Monográfica
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Biografía del autor/a

Marcio Roberto de Lima, Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ)

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), mestre em Educação pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), Especializado em Administração de Sistemas de Informação pela Universidade Federal de Lavras (UFLA) e graduado em Engenharia Elétrica pela UFSJ. É professor Adjunto da Universidade Federal de São João del-Rei em seu Departamento de Ciências da Educação (Deced), atuando na formação de professores para a educação básica e, também, no do Programa de Pós-graduação Processos Socioeducativos e Praticas Escolares (Mestrado em Educação). Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), mestre em Educação pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), Especializado em Administração de Sistemas de Informação pela Universidade Federal de Lavras (UFLA) e graduado em Engenharia Elétrica pela UFSJ. É professor Adjunto da Universidade Federal de São João del-Rei em seu Departamento de Ciências da Educação (Deced), atuando na formação de professores para a educação básica e, também, no do Programa de Pós-graduação Processos Socioeducativos e Praticas Escolares (Mestrado em Educação). Tem como áreas de interesse e atuação: - Educação e cibercultura; - Relações entre as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e a formação de professores; - Imbricação das TDIC às práticas pedagógicas; - Uso de jogos eletrônicos na educação; - Processos de ensino e aprendizagem baseados no uso de linguagens de programação de computadores.