Retroalimentación colaborativa de currículo, resonancias de las experiencias discentes
Contenido principal del artículo
Resumen
Palabras Clave
Actos curriculares, colaboração, educação universitária, experiência de aprendizagem, formação, feedback Curriculum Acts, Collaboration, university education, learning experience, training, feedback Actos de currículo, colaboración, educación universitaria, experiencia discente, formación, retroalimentación
Citas
Bia, A.; Carrasco, M.; Jiménez, M.; Montes, A.; Moreno, M. (2005). Aplicación del portfolio discente. Una experiencia interdisciplinar. Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación. https://bit.ly/3oqyACF
Bomfim, R. (2009). La relación docente-discente. Domus on line: rev. Teor. pol. soc. v. 6/7, n. 1/12, p. 67-74, jan./dez. https://bit.ly/3olGqgN
Coulon, A. (2005). Etnometodología. Traducción de Teodora Estaban. Tercera edición. Colección: Teorema.
Freire, P. (1980). Conscientização. Teoria e pratica da libertação. Uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. editoria: Moraes.
Freire, P. (2010). Cartas a quien pretende enseñar. Segunda edición. Editorial: Siglo XXI.
Gadotti, M. (2008). MOVA, por um Brasil Alfabetizado. Instituto Paulo Freire. https://bit.ly/3pqNbz8
Garfinkel, Harold (2006). Estudios de etnometodología. Barcelona, España. Editorial: anthropos.
Kaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Ediciones De La Torre. https://bit.ly/2KWx5hW
Larrosa, J. (2002). Notas sobre la experiencia y el conocimiento de la experiencia. Revista Brasileña de Educación, nº. 19, pág. 20-28 http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003.
Limai, T.; Consorti, F.; Cândido, E.; Gomes, C.; Ceolim, M. (2014). Estágio curricular supervisionado: análise da experiência discente. Revista Brasileira de Enfermagem. Jan-fev; 67(1):133-40. https://bit.ly/3t4QJt6
Macedo, R. (2007). Currículo. Campo, concepto e investigación. 5ª Edición. Editorial: Vozes.
Macedo, R. (2010). Etnopesquisa critica. Etnopesquisa-formação (segunda edição ed.). liber livro editoria Ltda.
Macedo, R. (2015). Investigar la experiencia. Comprender / mediar saberes experienciales. Editora Crv.
Macedo, R. (2018). Investigación contrastiva: Acerca de los estudios multicaso multiexperienciales. Editora: UFBA.
Navarro, C.; Botella, P.; Jarque, M.; Gil, D.; González, C. (2011). Implicación del alumno en el desarrollo de proyectos como estrategia didáctica en la búsqueda del proceso de aprendizaje y aprendizaje. Una experiencia de estudiante. https://bit.ly/2Zo39zW
Oliveira, F. (2014). A perspectiva discente sobre a formação profissional em letras/UFJF. Tese de doutorado, programa de pós-graduação em linguística, da faculdade de letras da Universidade Federal de Juiz de Fora. https://bit.ly/3pqlcQn
Oliveira, K. (2016). Docente ou discente? somos todos (in) formadores de opiniões. IV semana de matemática. Universidade do Estado da Bahia – campus X. Departamento de Educação – DEDC. Texeira de Fretas. https://bit.ly/3qVtQ9N
Paula, A.; Ortiz, R. (2015). Proyecto escolar: alternativa para ampliar el saber docente y discente. Primer congreso de educación de los grandes dorados. Escuela, familia y sociedad: construyendo nuevos caminos. https://bit.ly/3cQeqNu
Rodrigues, P.; Knupp, J. (2012). A relação docente e discente no ensino superior: os processos ensino e aprendizagem. XVI Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e XII Encontro Latino Americano de Pós-Graduação – Universidade do Vale do Paraíba. https://bit.ly/2M8SHrW
Silva, E.; Arruda, S. (2013). Descrição das relações tridimensionais do saber discente na orientação da prática no ensino superior. II Jornada de didática e I seminário de pesquisa do CEMAD. Docência na educação superior: caminhos para uma práxis transformadora https://bit.ly/3r9YjkL
Souza, S. (1999). Método Paulo Freire: Princípios e Práticas de uma Concepção Popular de Educação. https://bit.ly/3ooOXj1
Tardif, Maurice (2005). Docencia de conocimientos y formación profesional. Petrópolis - Brasil. 5ª edición, Editora vozes.
Teixeira, A. (1978). A Pedagogia de Dewey. In: DEWEY, John. Vida e educação. 10. ed. São Paulo: Melhoramentos.
Thees, A. (2011). Algumas implicações das atitudes docentes pelo saber matemático discente. XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática – XIII CIAEM – XIII CIAEM-IACME. https://bit.ly/3qVs4oZ
Torres, P.; Irala, E. (2014). Aprendizagem colaborativa: teoria e prática. Complexidade: redes e conexões na produção do conhecimento. Senar, p.61-93. https://bit.ly/3qPaAL8
Vargas, A.; De Souza, M.; Dias, S. (2007). A Satisfação do Discente em Instituições de Ensino Superior: um estudo de caso. V Simpósio de Gestão e Estratégia em Negócios Seropédica. https://bit.ly/39k9h0O
Vázquez, F. (1994). Análisis de contenido categorial: el análisis temático. Unitat de Psicología Social. Universitat Autónoma de Barcelona. https://bit.ly/36aH5eT
Woitowicz, E.; Szumilo, M.; Lindino, T. (2014). Desafios da Interação docente-conteúdo-discente no Ensino de Geografia de uma Escola Pública do Município de Marechal Cândido Rondon-PR. Congresso Brasileiro de Geógrafos. Anais do VII CBG. https://bit.ly/3iTNd0b